ELS AVENTURERS

En esta entrada reflejaremos el contenido dado en la clase de TIC, sobre la postura critica de los medios de comunicación. Chomsky, es uno de los grandes escritores que escribió sobre esta manipulación mediática que hacen los medios de comunicación sobre las notícias, son capaces de llegar hasta auto-convencerte de cosas que no son verídicas, pero los medios como la telvisión, el periódico, la rádio, tienen esa capacidad de poder manipular las notícias, con la finalidad de convencerte de algo, de confundirte, de marearte... Aquí os dejamos un enlace a, las diez principales estrategias básicas de manipulación mediática: 10 estrategias de manipulación mediática Nosotros personalmente nos hemos centrado en la estrategia de "utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión". Que si queréis saber más sobre esta estrategia, haciendo click en el enlace arriba, os saldrá explicado... Para finalizar la entrada os dejamos nuestro análisis sobre una de las estrategias de ...

Reflexió sobre les lectures Tema 3: Avaluació Hi ha diferents formes d’explicar que és una avaluació en el àmbit docent. Per un lloc, segons Neus Sanmartí (2010) és el procés de recollida i anàlisi d’informació destinat a descriure la realitat, emetre judicis de valor i facilitar la presa de decisions. La professora de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), experta en temes d’avaluació per competències, ofereix orientacions per millorar els aprenentatges de l’alumnat per mitjà de l’avaluació en el marc d’un currículum per competències en la seva lectura de  “Avaluar per aprendre”. En aquesta podem veure el seu punt de vista que es basa en entendre els canvis curriculars actuals, que ella considera fonamental per poder desenvolupar el currículum per competències i atendre la diversitat de l’alumnat. Distingeix també dues finalitats d’avaluació que es solen barrejar: l’avaluació com a mitjà per regular els aprenentatges i l’avaluació com a mitjà per comprovar què...

Hoy hemos trabajado en la creación de un juego para introducirles a los alumnos de primaria como hacer mapas conceptuales. Nuestro juego era un tipo de "memory", que tenía como pregunta de enfoque "¿Qué hago en el cole?". Si clickas aquí accederas a las instrucciones del juego En conclusión vemos nuestro juego muy enfocado hacia los niños y adaptado a todos ellos para que puedan aprender a hacer mapas conceptuales.

Esta entrada va dedicada a los cuestionarios que les hicimos a  diferentes profesores sobre su conocimiento sobre las enfermedades raras. Cuestionario 1, pág 1 Cuestionario 1, pág 2 Cuestionario 1, pág 3 Cuestionario 1, pág 4 Cuestionario 2, pág 1 Cuestionario 2, pág 2 Cuestionario 2, pág 3 Cuestionario 2, pág 4 Cuestionario 3, pág 1 Cuestionario 3, pág 2 Cuestionario 3, pág 3 Cuestionario 3, pág 4 Cuestionario 4, pág 1 Cuestionario 4, pág 2 Cuestionario 4, pág 3 Cuestionario 4, pág 4

Reflexió sobre les lectures Tema 2: Principis psicopedagògics de l'aprenentatge A continuació explicarem les distintes lectures (i vídeo) que hem tractat i la conseqüent reflexió d’aquestes: Començarem amb Zabala i Arnau (2009) els quals expliquen el concepte de aprenentatge significatiu. L’aprenentatge significatiu es aquell que crea un víncul profund entre els nous continguts i els coneixements previs. Ells parlen dels esquemes de coneixement, que formen la base cognitiva del coneixement, i afirmen que l’aprenentatge consisteix en la restructuració d’aquests esquemes, així els canvis profunds serán aquests que creen un vincul més fort, sent els mes superficials més debils. Afirmen que la ensenyança de competències pràctiques sirà favorable per a la creació de vínculs profunds. Reforçant les idees d’aquests autors, de forma més científica, el vídeo “Yo estudié en la pública” mostra diferents aspectes de com la neurociència afecta a l’aprenentatge. Tracta temes tals...