ELS AVENTURERS

Després d’un quatrimestre em après i reflexionat. A continuació reflectirem tot allò que creiem destacable: En primer lloc, cal mencionar els dos sistemes educatius que exposa Tonucci, els quals són l’escola transmissiva i l’escola constructiva. És important ja que un representa el punt de partida, l’escola transmissiva, i l’escola constructiva representa la meta que es vol assolir. Les visites als centres primaris ens han donat una idea del progrés que estan fent, ja que com a experiència pròpia, aquestos avanços (tals com projectes i la manca d’utilització de llibres de text, entre altres) no hi eren implementats en la nostra infantessa. Encara així, falta un llarg camí per recòrrer, per arribar a una educació de caràcter constructiu. D’aquesta manera introduïm l’idea 10 de Zabala i Arnau, idea que tracta sobre la metodologia pel ensenyament de les competències mitjançant un enfocament globalitzador. La importància que te aquest capítol és rellevant per a un pròsper camí cap al...

Per endinsar-nos en el tema i sentenciar-lo al final, presentarem les distintes lectures que hem realitzat: Per un lloc, Zabala i Arnau (2009) ens presenta, a la idea 8, el caràcter disciplinar, interdisciplinar i meta disciplinar. Aquests caràcters són observats en diferents dimensions, com per exemple la dimensió social, la dimensió personal, professional, etc. Llavors esmenta que hi ha un dilema amb l’estructuració del currículum i el fet de cercar solucions per impedir la desaparició dels components metadisciplinars i interdisciplinars . Seguidament, a la idea 9 s’explica com tractar l’ensenyament de competències des d’una posició components de les quals no tenen un suport d’una disciplina científica. Introdueix de nou el caràcter metadisciplinar que és necessari per emprendre aquesta disciplina científica. A continuació, s’esmenta la importància de determinar les competències assolibles, no les competències desitjades. Per un altre costat i incidint de manera més profund...

Reflexió sobre les lectures Tema 3: Avaluació Hi ha diferents formes d’explicar que és una avaluació en el àmbit docent. Per un lloc, segons Neus Sanmartí (2010) és el procés de recollida i anàlisi d’informació destinat a descriure la realitat, emetre judicis de valor i facilitar la presa de decisions. La professora de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), experta en temes d’avaluació per competències, ofereix orientacions per millorar els aprenentatges de l’alumnat per mitjà de l’avaluació en el marc d’un currículum per competències en la seva lectura de  “Avaluar per aprendre”. En aquesta podem veure el seu punt de vista que es basa en entendre els canvis curriculars actuals, que ella considera fonamental per poder desenvolupar el currículum per competències i atendre la diversitat de l’alumnat. Distingeix també dues finalitats d’avaluació que es solen barrejar: l’avaluació com a mitjà per regular els aprenentatges i l’avaluació com a mitjà per comprovar què...

Reflexió sobre les lectures Tema 2: Principis psicopedagògics de l'aprenentatge A continuació explicarem les distintes lectures (i vídeo) que hem tractat i la conseqüent reflexió d’aquestes: Començarem amb Zabala i Arnau (2009) els quals expliquen el concepte de aprenentatge significatiu. L’aprenentatge significatiu es aquell que crea un víncul profund entre els nous continguts i els coneixements previs. Ells parlen dels esquemes de coneixement, que formen la base cognitiva del coneixement, i afirmen que l’aprenentatge consisteix en la restructuració d’aquests esquemes, així els canvis profunds serán aquests que creen un vincul més fort, sent els mes superficials més debils. Afirmen que la ensenyança de competències pràctiques sirà favorable per a la creació de vínculs profunds. Reforçant les idees d’aquests autors, de forma més científica, el vídeo “Yo estudié en la pública” mostra diferents aspectes de com la neurociència afecta a l’aprenentatge. Tracta temes tals...

REFLEXIÓ SOBRE LES LECTURES Tema 2: Currículum La definició de currículum és diversa, al mateix temps que la interpretació de la seva estructuració i dels elements que aquest inclou. D’aquesta manera, introduirem diferents punts de vista: Per un lloc, César Coll expressa que per arribar a entendre que és el currículum es deu cercar que funcions complirà, les quals segons ell són: explicitar el projecte, guiar per orientar la pràctica educativa, reunir les intencions, els principis i les orientacions generals amb la pràctica pedagògica, no suplantar la iniciativa i responsabilitat del docent, entre altres. Així mateix, aquestes funcions es duran a terme per quatre elements, formulats com a preguntes: Què ensenyar? Quan ensenya Com ensenyar? Què, com i quan avaluar? Doncs, Coll (1987) resumeix que “entendemos el currículum como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los...

Esta pedagogía es muy similar a la escuela constructiva que hemos leído en las lecturas de Tonucci. Se trata de una corriente pedagógica impulsada por Dewey. 

Os adjuntamos la infografia que hemos creado a partir de la reflexión que publicaremos próximamente sobre el currículum.

REFLEXIÓ SOBRE LES LECTURES Considerem pertinent començar exposant les idees de Tonucci ja que engloba la educació en dos grans grups molt generals, que a posteriori tracten els altres autors de forma diferent. Tonucci ens exposa dos sistemes educatius contraposats: l’escola transmissiva  i l’escola constructiva. La seva diferència es fa evident quan mirem els principis en que es basa cadascuna de les escoles. Tonucci (2003) esmenta que:  mentre per a l’escola transmissiva l’alumne no es més que un recipient buit que ve a l’escola per a omplir-se d’allò que ja sap el professor, per a   l’escola constructiva (a questa escola constructiva ens recorda al corrent de la pedagogia progressista de Dewey) , el nen ja te un coneixement i va a classe a desenvolupar la seva creativitat, a reestructurar el que ja sap i donar-li una forma i un sentit amb l’ajuda del professor, qui prendrà un rol de guia intentant aconseguir que cada alumne pugui assolir el seus nivells m...

Bienvenidos a nuestro blog. Somos els Aventurers d'Eivissa, alumnos de primero en el Grado de Educación Primaria, en la Universitat de les Illes Balears (UIB),  en la sede de Ibiza. Este blog se tratará sobre nuestra progresión durante nuestros estudios en el Grado. Este bloque va dirigido a nuestros compañeros, y professores, para mostrar nuestro progreso y trabajos realizados de las asignaturas del curso 2017/2018: -Bases Didàctiques i Disseny Curricular (22100). -TIC Aplicades a l'educació Primaria (22104). -Organització i Gestió Educatives (22105). Se encuentra compuesto por integrantes tales como: Sergio Delgado, Judit Muñoz, Lidia Porras, Ana Slocker, Víctor Cardona Escrito esto, que tengáis una agradable estadía.